昆明市东川区职业成人教育培训中心

教育质量年度报告（2022年）

主管部门：东川区教育体育局

二〇二二年十二月一日

目录

一、学校情况 …………………………………………………   1

1.学校概括……………………………………………………  1

2.学生情况……………………………………………………  2

3.教师队伍……………………………………………………  3

4.设施设备……………………………………………………  4

二、学生发展……………………………………………………  4

1.党建引领……………………………………………………  4

2.立德树人……………………………………………………  7

3.学生素质…………………………………………………… 11

4.在校体验…………………………………………………… 13

5.就业质量……………………………………………………  14

6.创新创业……………………………………………………  15

7.技能大赛…………………………………………………… 15

三、教育教学质量………………………………………………  19

1.专业建设质量………………………………………………  19

2.课程建设质量……………………………………………… 19

3.教育教学改革……………………………………………… 20

4.教材质量改革………………………………………………  24

5.教学化教学资源建设……………………………………… 24

6.校企双元育人……………………………………………… 24

四、教师队伍建设……………………………………………… 27

 1.新教师培训…………………………………………………  28

 2.青年教师培训……………………………………………… 28

3.骨干教师学科带头人升……………………………………  29

五、服务贡献力量……………………………………………… 31

1.服务乡村振兴………………………………………………  30

2.服务社区……………………………………………………  31

3.推进1+X证书站点建设提高人才培养量…………………  31

4.承办东川区技能大赛4个工种竞赛………………………  31

六、政策落实质量………………………………………………  32

 1.政策措施……………………………………………………  32

 2.规范管理…………………………………………………… 33

3.经费投入……………………………………………………  36

七、特色创新：以技师工作站为抓手提高教育教学质量……  36

八、主要问题和改进措施……………………………………… 39

昆明市东川区职业成人教育培训中心

教育质量年度报告（2022年）

根据《昆明市教育体育局转发云南省教育厅关于做好2022年职业教育质量年度报告编制发布和报送工作的通知》的文件要求，现将

本校2022年度中等职业学校教育质量报告如下。

一、学校情况

1.九州注册

昆明市东川区职业成人教育培训中心位于昆明市东川区金沙路延长线1号，2006年2月11日，东川区委、区政府为了整合东川教育资源，做好东川干部教育，做强成人教育，做大职业教育，以“优化结构、扩大规模、集中办学、资源共享、提高质量、培育特色”为原则，进行第二次教育资源大整合，将区委党校、区教师进修学校、区体育职业中学、区职业教育培训中心、省电大东川工作站进行整合，组建成立东川区职业成人教育培训中心。整合后，东川职业成人教育培训中心挂“六校两站一所”的牌子，即区委党校、区行政学校、区社会主义学校、区教师进修学校、区职业高级中学、区体育职业中学、区第二职业技能培训站、电大工作站和云南第195国家职业技能鉴定所。（注：区委党校、区行政学校、区社会主义学校已于2016年9月独立设置）东川职业成人教育培训中心成为东川区委、区政府直属的正科级事业单位。东川区劳务输出培训基地、昆明市农村党员和基层干部“素质教育”工程培训基地、“两后双百”培训基地、东川区普职融合试点，昆明市综合高中试点、云南省扶贫培训示范基地在东川区职业成人教育培训中心。

学校坚持以培养技能型实用人才为宗旨，注重实训实作教学，秉承“克尽厥职，笃行技精”之校训，以“立德树人”为根本，树“崇实图新、自强不息”之精神，倡导“开物成务、明德至善”之校风，以培养具有创新创业能力的高素质技术技能人才为目标，以紧密结合国家装备制造行业为发展战略目标，实施“创新教育改革、人才强校、校企合作深化、社会服务品牌”四大战略总体发展思路，以提高质量为核心的内涵发展和特色发展道路。学校正努力全面推进“双优”建设，深化改革，加快发展，立志把学校建设成为立足东川，服务社会，在云南省具有影响力的中等职业学校。

2009年，在东川区委、政府的高度重视下，中心重新选址实施了改扩建项目，项目总占地面积182.73亩，总建筑面积为49039平方米，项目总投资近1.6亿元，该项目已于2012年10月竣工正式并投入使用。

2012年，为全面贯彻落实科学发展观，充分发挥东川区位优势和高校的教育资源优势，提升东川办学层次和水平，促进东川职业教育的大发展，为东川经济社会发展培养技能型人才。东川区委、区政府审时度势，把发展职业教育摆到了更加突出的位置，将其纳入东川区经济社会发展规划，在充分调研的基础上，通过多方协调与努力，引进九州注册到东川办学，开办“九州注册东川校区”，将东川区职业成人教育培训中心以托管的方式交由九州注册管理和承办。2012年8月16日，东川区人民政府与九州注册签订了合作办学协议。为顺利推进合作办学各项工作，区人民政府根据合作办学协议相关要求，先后出台了配套的“合作办学实施意见”及“合作办学工作方案”。三年过渡期结束后，2016年1月1日，九州注册正式接管东川区职业成人教育培训中心。

学校校园建筑面积49039㎡，教学用房面积12773.26㎡，学生宿舍及食堂面积17342.3 ㎡。资产总值2273.99万元（本年度新增资产值68.6万元）。学校拥有数控、机电、汽修、计算机等高水平、现代化的专业教学场所12个，实验实训仪器设备总值2230万元（本年度新增值53.6万元）。

2.学生情况

学校目前在校生数为1914人。全日制教育学生数为1475人，占77.06%，其中高职479人，占25.02%，比去年下降11.08%；中职生996人，占52.04%，比去年上升22.4%；非全日制教育学生数为439人，占22.94%，比去年上升4.17%。

表1-1   学生结构——中高职情况

2022年招生计划为1200人，实际招生400人。具体招生情况见表1-2：

表1-2 昆明市东川区职业成人教育培训中心2022年招生规模

因五年制大专停招，2022年招收学生中应届初中毕业生370人，比去年减少337人；往届初中毕业生30人，比去年减少23人。今年中职应届毕业生612人。学生巩固率为96.08%（流失25人）。

2022年全日制在校学生参加培训学生数为1316人，占89.22%，比去年增加了1070人。

3.教师队伍

学校在职在编教职工共有54人，专任教师47人；研究生学历4人，占专任教师的比例8.5%，本科学历42人，本科以上教师占专任教师比例97.9%，大专学历1人。其中副高级教师14人，一级教师8人，二级教师21人，未定职级4人，工勤人员5人（高级工4人，中级工1人），校医老师2人。双师型教师22人，占专任教师的46.8%。

表1-3九州注册东川校区教师队伍情况一览表

4.设施设备

目前实验实训仪器设备总值2202.2万元，生均1.16万元；本年度新增值53.6万元，生均新增0.028万元。实训工位数为958个，生均0.50个；本年新增工位18个，生均新增0.007个。纸质图书28080册，生均14.6册。

二、学生发展质量

1.党建引领

学校党组坚持把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和二十大精神作为首要政治任务和长期工作主题，不断加强党内政治文化建设，提高党员政治觉悟和政治能力，营造风清气正的政治生态，教育引导广大党员增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。充分发挥“学习强国”网上平台、“云岭先锋”APP、“云岭先锋”夜校及网上党支部聚合和引领作用，结合“主题党日”、“三会一课”、专题组织生活会等，加强学习型党组织建设。健全完善党组理论学习中心组学习制度，以深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神和党的二十大精神为重点，理论学习中心组全年集中学习10次，开展“领导干部上讲堂”9场次，党组书记宣讲“七一”重要讲话精神和二十大精神6场次，党组织书记开展“党课开讲啦”10场次。党组书记带头上党课6场次。

扎实开展能力作风建设年专项活动。一是认真开展“执政本领再提升”专题学习研讨和开展“履职能力再提升”学习研讨。围绕“差距怎么看、发展怎么办、工作怎么干”3个方面问题，组织“东川职业教育差距怎么看、发展怎么办、工作怎么干”学习研讨和“促进职业教育高质量发展”等学习研讨。全年共开展专题学习研讨10余次。二是持续开展“比学赶超”活动，通过“岗位大练兵”、“业务大比武”、“追赶超越擂台赛”等形式对学习成果进行检验。三是对标对表习近平总书记关于能力作风建设的重要论述，领导干部围绕 “六破六立”负面问题清单查摆问题并深入开展自查自纠，深入反省反思自身存在的不足和问题。四是围绕区委五届二次全会、区人大政协六届一次会议分解下达的目标任务，建立工作任务清单，明确目标任务、细化责任分工。五是坚决落实区委、区政府“刚性任务”基础上，围绕“我们还能干什么”、“我们还要干成什么”制定单位年度奋进清单，按清单开展工作。

深入开展作风革命效能革命。1为全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实东川区能力作风建设各项工作要求，进一步强化学校校风教风学风建设，全面整顿疫情期间常规化教育教学秩序，促进学校全面、协调、可持续发展。营造浓郁的学习工作氛围， 不断提升办学水平、提高育人质量，结合学校实际制定《东川区职业成人教育培训中心校风教风学风专项整顿工作方案》牢固树立“马上就办、真抓实干”的优良作风和“今天再晚也是早，明天再早也是晚”的效率意识，践行项目工作法、一线工作法、典型引路法。2.认真开展教学质量、能力素质“双提升”行动，提升教师队伍整体素质。为提升学校教学质量及教师的能力素质，按照《区职成教中心教学质量、能力素质“双提升”行动方案》要求，开展比学习、比技能、比教学、比师德、比班主任工作等比学赶超活动。坚持利用每周三、四、五下午课余时间开展班主任能力提升活动、教学能力提升活动、专业技能提升活动。

强化党组党风廉政建设工作。按要求召开党风廉政建设专题会，制定了《2022年东川区职业成人教育培训中心党风廉政建设及反腐败工作计划》；签订《领导干部“一岗双责”责任书》，党组书记与班子成员，班子成员与各科室分别签订了责任书，明确了任务分工，强化责任落实。所有中层以上干部签订《廉洁自律承诺书》，梳理上报廉政风险防控表，加强廉政意识，筑牢廉政堤坝。过观看宣传片、专题学习等方式深入开展廉政警示教育5次。

学校党组持续抓实党支部标准化规范化建设和“智慧党建”推进工作，指导三个党支部对照支部标准化建设标准，认真开展支部规范化创建达标工作，完成支部规范化创建达标，坚持每月在党建信息化平台网上党支部板块完善“三会一课”、主题党日、党务公开、党员积分、党费缴纳记录、“云岭夜校”、“万名党员进党校”党员党组织信息等基层党建重点电子台账的规范录入、更新和维护，促进网上党支部创建。

认真做好意识形态工作。实行意识形态工作“第一责任人制度”，成立了意识形态工作领导小组，“一把手”负总责，班子成员各负其责，层层落实责任；加强对网络舆情的监测和回复，和学校密切相关的网络阵地分别派专人负责监测，培训鉴定科紧盯“学校网站”，办公室负责监测“东川机电学院微信公众号”。努力建好中心（校区）信息网站，拓宽信息传输渠道，丰富信息内容，扩大中心（校区）对外宣传。

在学校党组的领导下，群团工作有序开展。（1）加强团建工作，提高团组织凝聚力。学校团委规范对篮球社、舞蹈社、摄影社、动漫社、音乐社、茶艺社等社团的管理，建章立制，严控入团人选，提高社团活动质量。开展各类团建活动，丰富学生校园生活。以庆祝建团100周年为主线，开展“雷锋在我心”主题志愿活动和形式多样的系列主题活动，在校园内掀起学习雷锋新风尚，引导广大学生增强政治责任感和光荣感。（2）2022年，在学校党组的领导下，工会组织了元旦、春节、五一节、中秋节、国庆节等五个传统节日的慰问工作;组织召开了以“释放活力、陶冶情操、缓解压力，文明健康”为主题的2022年教职工爱国卫生月校园全民健身活动;组织了“强身健体营造温馨团队，心手相牵构建和谐校园”为主题的2022年教职工端午节活动；认真开展“送温暖、献爱心”活动。全年共慰问了12位生病住院教职工。通过开展活动，增强了教职工的凝聚力和工作积极性。

2.立德树人

学校认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中等职业学校德育大纲》(以下简称《大纲》、《中华人民共和国职业教育法》、《国家职业教育改革实施方案》文件精神，坚持德育为首、全面发展的原则，以育人为核心，服务为宗旨，制度建设和科学管理为手段，大力践行社会主义核心价值观，积极致力于营造良好、安全、和谐、有序的育人环境。以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为培养目的，以“立足规范、注重创新、质量至上、育人为本”为办学方针，注重立德树人，努力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，积极培养高素质劳动者和技术技能人才，努力实现管理上与社会、企业、交流学校、实训单位、高校的无缝对接。

完善“三全”育人机制，即构建全员、全方位、全过程育人的大德育体系，全面提升德育管理水平，不断增强德育工作的主动性、针对性、实效性，力争开创学校德育工作新局面。充分利用每周班主任工作例会，每周国旗下励志演讲，学校政治学习、学生干部工作会、教研组活动等平台，开展“发现教育”大家谈交流研讨活动，充分利用学校各宣传表彰载体放大并实践“发现教育”，精心设计不同层次类型活动，逐步渗透“发现教育”，不断营造“发现教育”，“学生励志教育”、努力培养学生“学会做人”、“学会做事”、“学会学习”、“学会创新”、“学会感恩”教育浓厚氛围。

制定《“三全”育人工作实施方案》。明确“三全”育人工作基本要求，健全考核奖励和保障机制，把教书育人、服务育人纳入到岗位考核的指标体系中,把德育工作作为班主任、各部门评优、评先以及全体教职员工评优、评先和职务聘任的重要指标，研究制定督查、考核、评估的具体办法，定期组织专项督查、考核评比和表彰，加强有关学生成长成才设施建设。

打造德育工作团队。学校成立由党组书记为组长、德育科、班主任、辅导员，德育管理员、保卫科为组员的德育工作领导小组，下设德育工作办公室，办公室设在德育科。领导小组分学期研究学校德育工作重大问题，办公室按月落实学期德育工作具体任务。学校注重德育队伍能力提升常态化。规范学校德育情况分析会议制度，定期召开班主任工作例会，积极组织德育管理人员培训与参赛，不断提升学校德育人员队伍管理能力。学校强化学生干部培养，树立优秀学生干部典型，充分发挥学生会、校卫队、红十字会、团委会、学生自管会干部在学校日常管理中的主体作用，将学校德育管理覆盖至学生学习、生活的每一个角落。认真做好班主任选拔、任用、考核工作，努力推进班主任、辅导员在学生管理及班级管理的核心作用，配备好班干部，发挥班干部正能力作用，让他们真正成为班主任与班级学生之间的沟通桥梁，成为班级管理的助手和推手。

完善德育工作制度。学校严格落实《九州注册东川校区学生手册》规范学生行为，并在此基础上完善了学生管理制度，即《九州注册东川校区学生半军事化管理条例》、《九州注册东川校区辅导员常规管理考核细则》、《九州注册东川校区保安岗位考核细则》、《九州注册东川校区住校生半军事化管理实施方案》、《九州注册东川校区班主任聘任实施方案》、《班主任绩效考核及班主任津贴发放办法（试行）》、《学生资助管理工作暂行办法》等一系列规章制度，以准确评价学生德育水平与班主任德育工作成效。

营造育人文化氛围。学校高度重视校园环境建设。精心布置人文景观，构建桃红柳绿的温馨校园；以学校入口大门至图书馆大道为依托，充分利用橱窗、展板及食堂、宿舍走廊将家乡本土文化与社会主义核心价值观内容呈现其间，努力做到一墙一壁会“说话”；将校风、校训及征集于师生的与所学专业相结合的成功感言制作为精致的条屏布置在每一间教室，发挥以文化育人的功效；将企业文化引入校园，做到实习场所各类规章制度、安全标志规范醒目，实训车间干净整洁，学生工作服穿戴整齐，工量具摆放规范有序。充分展示文化育人、制度管人、模范引领的涵养底蕴作用。

校园文化建设常态化。设立国旗下励志演讲，利用每周一的升旗仪式下的国旗下讲话，培养学生的的爱国主义思想；组织学生过好中国传统节日，将社会主义核心价值观与中华优秀传统文化内容通过多种形式进行渗透，做到入耳入心；组织学生积极参加校园艺术月、教室、宿舍文化建设、课外活动成果展示、课外活动汇报表演、艺术月文艺汇演等大型文艺活动，力求扩大学生参与面与文化渗透成效；大力发动广大学生踊跃参加全省全国文明风采大赛及各级各类读书征文比赛，让孩子们在了解民族文化、传承中华文明过程中得到文明素养的提升；开展成功教育先进师生典型评选并组建宣讲团进行事迹介绍，努力营造比学赶超、见贤思齐文化氛围；充分发挥学生社团育人功能，学校共有音乐社、动漫社、篮球社、舞蹈社、茶艺社、书法社、乒乓球社等多个社团。社团由校团委负责管理与指导，通过社团活动让更多的学生获得展现自我、人生出彩的机会。社团已成为一道亮丽的风景线，对提高学生的认知能力，加强学生的实践技能，引导健康向上的学风、校风，构建高层次、高品味、高格调的校园文化氛围，产生了巨大而深远的影响。

强化校园安全教育。定期由保卫科组织人身安全、交通安全、消防安全、饮食安全、金融知识，网络安全、校园欺凌及防恐反恐等专题讲座；做好应急疏散演练，不定期进行管制刀具、违禁物品等检查；加大法制宣传力度，组织开展法制手抄报评比、法制小品演出、模拟法庭展示、法制征文比赛与全国普法知识、禁毒防艾知识竞赛等活动；积极推进“警校共建”活动，全员参与国家级校园安全教育示范区创建，做到集中授课与自主学习并举。

细化日常规范管理。学校制定并组织学生学习《九州注册东川校区学生一日生活制度》，将规章制度覆盖至学生学习、生活各环节，做到事事有规范、人人守规矩；认真落实常规检查制度，德育科、保卫科、学生会和校卫队，学生会下设纪律部、宣传部、卫生部、文体部，各部门各司其职，将学生个人形象、文明礼仪、教室宿舍环境、文明就餐、午间静校、自修自律等一并纳入检查范畴；德育科及时汇总常规检查情况，利用课间操进行专题讲评，在大力表扬表现出色班级的基础上对少数班级存在问题限期予以整改。

优化德育系列活动。学校组织开展丰富多彩的主题教育活动与专题实践活动，不断唤醒学生的成功意识、增强学生获得成功的能力。如：三月学雷锋树新风活动、四月课外活动汇报表演、五月艺术月文艺汇演、五四纳新、六月学生创业成果展示活动、七月成功教育典型评选活动、九月新生军训及入学教育活动、教师节活动、植树节活动、十月先进集体及个人表彰、国庆活动、文明宿舍宿舍评比活动、十一月学校田径运动会、十二月学生三人篮球赛等。

打造“最强”班主任管理团队。班主任在班级管理中起着非常关键的作用，一个好班主任就是一个好班级。在选聘班主任方面，严格按照班主任聘用条例，对班主任进行多方面审查，及时对班主任工作进行监督管理、培训引导，让班主任从源头上掌握学生动向，极大减少了学生流失率。在2022年，学校自己申报了校名班主任工作室，班主任老师谢彬和胡金祥参加昆明市举行的班主任基本功竞赛。班主任李光文被评为“东川区级优秀班主任”。一个好的班主任必能培养出一批优秀的学生。

校团委把团的工作与德育、教学工作有机结合起来，充分发挥共青团先锋队和主力军作用，本着“开拓、进取、务实、创新”的原则，完善团委的组织建设和制度建设，不断举行各项形式新颖的活动，丰富全校师生的课外生活。其中，一是加强学校的精神文明建设。为学校的教育教学营造良好的环境。校团委不断加强团组织队伍建设，有针对性地组织团干学习团的有关知识，培养其责任心和责任感，牢固树立为学校、为班级和为全校团员、青年共同服务的理念，培养他们工作认真实干的习惯，在日常的工作、学习中起到团员的带头作用。二是严格社团管理。规范对音乐社、动漫社、篮球社、舞蹈社、茶艺社、书法社、乒乓球社等社团的管理，建章立制，严控入团人选，提高社团水品。三是进一步规范入团程序，严把新团员入口关。对于想入团的学生，需经个人自荐、班级团支部、班主任层层推荐，经团委审核后进入团校学习共青团知识，进行综合考核，合格者确定为预备团员，接受全体师生的监督，合格者填写入团志愿书光荣正式加入共青团。今年学校共有378名入团积极分子递交入团申请书，通过为期一周共计12个课时的团课培训，成功发展130名品学兼优的学生加入团组织队伍。 四是加强学生会建设。通过每月一次的学生会工作例会，交流总结各项工作经验，有计划地布置各项工作，并扎实有效地去开展各项工作，增强学生会全体成员服务校园，与学校共发展的大局意识。五是指导学生会顺利地完成换届工作。通过竞聘建立一批高素质的学生干部队伍，树立学生干部在广大学生中的威信，培养学生会独立开展工作的能力，更好地为广大学生做好服务工作，切实地起到桥梁纽带作用。六是以庆祝建团100周年为主线，带领全校团组织开展了内容丰富、形式多样的系列主题活动，其中包括开展主题班会、主题演讲比赛、主题朗诵比赛、文艺晚会等活动，激励广大青少年坚定理想信念。七是组织开展“雷锋在我心”主题志愿活动，在校园内掀起学习雷锋新风尚。充分发挥团委主阵地作用，引导广大青年学生增强政治责任感和光荣感，并通过手抄报、黑板报和校园广播进行学雷锋的广泛宣传。八是开展多类型竞技活动，包括“青年杯”篮球赛、“青年杯”乒乓球赛，丰富学生校园生活。九是积极申报市级和区级“优秀共青团员”、“优秀共青团支部”，学校学生李尚能、施鹏杰荣获区级“优秀共青团员”称号；并组织评选校级“优秀学生会干部”、“优秀团员”。十是认真做好团籍复审、团费收缴、团员档案管理等工作，制作团员个人信息表，工作做细，做到有的放矢。

3.学生素质

学校通过对“学习考核、德育考核、体能考核”的构建与整合，进一步丰富了人才培养目标的内涵。学校以“德智体美全面发展”理念为引领，坚持“会做人、会技能、会创新”的育人目标，努力创新人才培养模式，不断鼓励学生成人、成才、成功。进一步完善形式新颖、角度多维的“德智体美全面发展”的德育体系，创建全员、全程、全方位育人的长效机制。学校连续多年组织“优秀师生”先进典型评选与宣传活动。“德智体美全面发展”的开展，极大地激发了全体师生追求成功，实现人生理想的积极性，重塑了职校生自信、自尊、自强的新形象，使他们在不断累积一个个小成功的过程中，获取和积累成功体验，从而实现教育的成功。今年5月学校举行“优秀学生”先进典型表彰大会，本次表彰活动共设优秀学生会干部、优秀班干部、优秀团员、三好学生、优秀毕业生、优秀班集体和优秀班主任等奖项，共表彰优秀学生141人，先进集体7个，所有受到表彰的学生和集体代表一一上台领奖，受表彰学生得到极大鼓舞。

2022年全校文化课合格率为99.3%，开展技能鉴定16批次，鉴定人数626人，鉴定合格567人，技能鉴定合格率90.5%。应届中职毕业生612人,毕业率为97.24%。

2022年秋季学期,学校对各年级在校学生1032名学生体质进行测评，体检合格率为90.41%。具体检测结果见表2-1。

4.在校体验

学校2022年通过与学生、家长、企业行业进行访谈、在理论文献指导的基础上进行职校生满意度调查问卷。该问卷包含30个题目，大致分为五个方面:（1）在校理论、专业学习方面，（2）实习实训及其相关情况，（3）专业、课程设设置与考试考核，（4）学校管理及其相关情况，（5）就业前景及其就业服务。问卷采用五级计分：1分为不满意，2分为不太满意，3分为一般，4分为基本满意，5分为满意。调查对象主要是学校各专业在校学生（共1053人），涉及专业包括机电一体化、汽修、数控、计算机、会计、电气工程、幼儿保育等。共发放调查问卷512份，回收486份，有效问卷462份。问卷结果统计分析表明：学校学生对在学校的满意度比较高。

学校举办了多种技能竞赛，例如：校内电工电子技能大赛，校区第五届“匠心杯”技能大赛（包括平面设计、微视频制作、计算机组装与维修、文字速录、INVENTOR、点钞、翻打传票七个项目）。电气教研室组织了单片机技能竞赛、维修电工竞赛、PLC技术应用模块竞赛，同时组织了手工艺作品+科技工艺品展示。机械专业技能竞赛手工电弧焊赛项、CAD制图赛项、机械制图赛项。基础教研室组织了幼儿保育专业学生手工作品展。在工匠精神的引领下，各教研室不断总结活动经验，提高竞赛水平，教师在赛中教，学生在赛中学，以赛代考、由赛促学。学生参与度很高，学校通过比赛设置奖项，颁发一、二、三等奖及获奖证书，以赛促学。通过各种竞赛丰富学生的学习生活，让学生的学习更具有竞争性，激发学生学习兴趣，全面展示了全校师生的专业技能水平，充分彰显了各专业部的专业优势，深刻诠释了“会做人、会技能、会创新”的成功教育理念，进一步提升了学校办学特色，为提高市赛、省赛成绩起到很好的推动作用。

随着学校教育体制改革的不断深化，学生社团在丰富校园文化生活、推动学校精神文明建设方面所起的作用越来越被关注和重视。目前，学校学生社团有10个。学校每年举办两场文艺晚会及各种课外活动，学生社团成为加强学生思想政治教育工作的有效途径，有利于促进学生人格的不断完善。

5.就业质量

学校培养的三年制中职毕业生备受用人单位青睐，毕业生月收入、专业相关度、母校满意度和用人单位满意度逐年稳步提升，对口就业率不断提高，自主创业比例逐年上升。学生的实践动手能力、合作协调能力、敬业精神、创新能力和岗位生产能力能较好地满足用人单位的要求，学生的职业道德和专业规范素养受到社会欢迎。2022届毕业生就业率为98%，对口就业率为92.97%，平均初次就业起薪比去年增加1833元，升入高职专科学生数为444人，占72.55%，深入本科院校继续深造学生4人，占0.7%。具体情况见表2-2。

表2-3  2022届毕业生就业率统计

6.创新创业

学校坚持以"重技能、厚基础、宽专业、多领域"为原则设置和调整课程。学校经过多方调研，深入研究课程之间的内在联系，根据专业和学生特点，对课程进行适当的增减，对教材中有关培养创造力的课程内容重点讲授并进行实训演练以提高教学效果;开设创业和就业指导课程;邀请成功人士来校介绍创业、就业经验，使学生在就业观念上有新的转变。同时，学校注重对学生创业基本素质的培养，创业重在转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。积极开展创业技能训练，激发学生的创造力创新、创业的目的在于培养学生的创造力。学校坚持理论与实践相结合的教学模式，重视专业理论学习的同时，加强了实践教学的力度，建立以技能训练为主、体现办学特色的实习、实训基地。加强实践操作训练的同时，实行校企联合，校外顶习岗实习，进行职业综合能力锻炼，使专业教学更具针对性和灵活性。

7.技能大赛

表2-4  2022年参加各级各类技能大赛获奖情况统计表

  三、教育教学质量

  1.专业建设质量

学校认真制定专业建设规划，面向社会，进一步建立健全专业办学指导委员会，推进专业现代化建设，优化构建和发展专业群（链）。学校积极应对市场产业结构调整变化，科学设置专业，结合现代科技、管理理念及新型工艺、生产流程等，不断优化课程结构，致力于优化传统专业，做强主干专业，发展新兴专业，打造品牌专业。学校科学定位人才培养目标，力求全面提升学生知识与能力素质，从知识能力、素质要求和人才培养实施方案进行整体设计，加强素质教育，以岗位能力需要为本位，搭建互联网+创业平台，加强职业意识职业能力的培养。通过对学生进行素养和职业岗位技能训练，提高人才培养质量。积极推行双（多）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书，学生经培训并通过技能考试取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。以技能大赛为引领，将技能大赛的训练模式和专业前沿技术嵌入到人才培养全过程中，以点带面，面对全体学生，全面提高学生技能水平。

2.课程建设质量

为确保课程质量，结合学校实际，教研室认真分析学生情况和企业要求，以职业能力培养和职业素养养成为目标，制定相关专业课程设置，教学内容有针对性和实用性，选用国家规划教材，符合课程要求。教学中重视学生在校学习与实际工作的一致性，根据专业的不同有针对性安排见习、实习内容。广泛应用现代教育技术，特别是疫情防控期间，利用网络资源和自制演示文稿开展好线上教学。大力开展好学生技能比赛，逐级推选参加区、市、省、国家级比赛，以赛促学、以赛促教，教学评价采用技能类的学科通过比赛来代替考试形式，以赛代考得到了充分的应用，激发了学生的学习兴趣，教学效果明显提高。

3.教育教学改革

根据云南省教育厅2+1、3+2学制的要求，学校增加了公共基础课的课时。德育课程按照教育部及云南省教育厅相关文件规定，每周开设2课时，一学年64课时。各年级公共基础课开设情况见表3-1。

表3-1  东川区职成教中心公共基础课开设情况一览表

学校开设与地方产业结构相吻合的汽修、电气、机械、会计、计算机、综合高中、幼儿保育等7大类10多个专门化方向的主干专业。根据云南省职业院校品牌专业和特色专业建设要求，认真制定专业建设规划，面向社会，进一步建立健全专业办学指导委员会，推进专业现代化建设，优化构建和发展专业群，机械制造专业建设成为省现代化专业群。目前，学校拥有三个品牌专业和一个现代化专业群。

学校教师队伍整体素质不断提升。学校拥有全国数控名匠1名、昆明市学科带头人1名、昆明市骨干教师5名、东川区骨干教师7名、昆明市教坛新秀4名，东川区教坛新秀4名，今年又推评1名市级学科带头人、2名市级骨干、10名区级骨干（在评中）。学校教师队伍中多人参与了云南省职业教育教学资源库建设、云南省中等职业教育指导性人才培养方案研制、云南省中等职业教育专业核心课程课程标准研发；多人次受邀到外省市和本省市教育部门和行业企业的专题培训班上作讲座或进行经验交流，很好地起到了辐射和示范作用。学校拥有省级职教名师工作室各1个，校级名师工作室多个，带动了一大批教师的专业成长。

表3-2   东川职成教中心名师工作室情况一览表

学校完善课程改革和课程资源开发激励机制，修订课程改革和课程资源奖励办法，及时更新课程内容，调整课程结构，深化多种模式的课程改革；全面梳理学校开设课程，确保所有课程有完善的课程标准或教学要求。

学校科学定位中、高职学生培养目标，力求全面提升学生知识与能力素质，从知识能力、素质要求和人才培养实施方案进行整体设计，加强素质教育，以岗位能力需要为本位，搭建三创教育平台，加强职业意识职业能力的培养。通过对学生进行素养和职业岗位技能训练，提高人才培养质量。积极推行双（多）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书，学生经培训并通过社会化考试取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。以技能大赛为引领，将技能大赛的训练模式和专业前沿技术嵌入到人才培养全过程中，以点带面，面对全体同学，全面提高学生技能水平。学校深化与企业合作，开展现代学徒制教学改革。通过“教、学、产”一体化的教学模式，以专业人才培养方案为依据，以职业意识的形成、职业能力和职业素质的养成为主导，改革学徒制教学模式。学校机电专业学生在校期间进入金水集团等企业开展工学结合，将课堂搬进企业，教师每周两天在企业上课，积极探索双主体、双导师、双身份的现代学徒制的育人新模式。

学校高度重视数字校园建设，把数字校园建设列为一把手工程建设项目，组织专家团队，从超前谋划、长远发展的角度制定学校数字校园建设发展规划，并认真组织实施。学校近5年以来投入资金500万元建设数字校园。通过有计划分阶段的数字校园建设，取得显著成效，成为首批东川区数字化校园建设示范学校。完成校园主干网光纤改造升级，建成了以百兆网的校园网络平台，并配备了防火墙设备和上网行为管理设备，数据中心，配备专用服务器6台；建立了55间电子教室，每间均有电子白板、计算机、高拍仪等设备满足现代化教学需要。有线全覆盖办公、教学场所，专人维护，网络基础设施基本达到《云南省职业学校数字校园建设评价指标体系》要求。学校90%以上的专任教师已借助数字化“互动教学平台”进行资料查询、下载，覆盖了所有专业方向，有效地满足了教学、科研和管理的需要。

学校加强实训基地的建设和管理，充分发挥其效用。目前，学校拥有近10个高水平、现代化的与专业教学匹配的实训场所。学校还引企入校，建设实习基地。学校把昆明益诚机电公司、金泰汽修公司引入学校，根据加工类和汽修类工程系统设计与施工的实训教学需要，为学生搭建真实工作环境下的训练平台，建立工作室，搭建经验积累和创造实践相结合的实习环境，提高学生的专业性实践技术。学校还开放实训基地资源，服务区域经济发展。在确保学校正常技能教学的同时，为东川大中型企事业单位提供实训培训场所，承接东川区职工职业技能大赛任务，为市、区专业师资队伍建设和技能人才培养做出了积极贡献。实训基地面向社会开放，接受行业企业指导，承接行业企业任务，服务行业企业发展，面向区域职业学校开放，开展交流合作，提供学生实训、技术培训、技能鉴定等服务。学校实训基地成为东川区域技术技能人才培养中心、技术创新推广中心，实现了经济效益与社会效益共同提升。对接工业园区平台、职业培训中心平台、技能等级鉴定等三个平台，建立社会培训团队、技术服务团队，通过建立社会化服务机制，为教师提供市场服务机会，为学生参加专业实践提供有效途径，促进专业教学拓展，提升师资队伍力量，提高学生社会实践能力，丰富人才培养模式的内涵，提升学生岗位素养和专业技能，为以后走上社会打下坚实的基础。

学校加强与国内知名职业学校合作，加快通用型人才培养步伐，拓展省内外联合办学，服务企业“走出去”战略，培养企业发展所需要的劳务人员，提高学校纵深化发展能力。2022年新增加2个校外合作项目，学校共开展14个校外合作项目。先后与北京电气工程学校和北京信息职业技术学院、九州注册合作机制、机电、汽修、计算机专业项目，联合培养高职机电技术和数控技术专业的学生。校外合作办学的推进，培养了一批相关专业领域的人才。

表3-3  东川职成教中心合作办学项目一览表

4.教材质量改革

教材建设质量评价是促进教材建设和提高教材选用质量的重要举措。为了客观、全面地检查和评价各教研室教材建设的状况，使教材走上科学化、规范化、制度化的轨道，学校制定了《教材建设质量评价暂行办法》。内部教师教材目前还没有，主要是在选用教材方面。学校根据国家、省、市、学院对教材使用的规定及书目，由科任教师自选自审，再由各教研室审定，报教务审核，最终才上报、定购教材。

5.数字化教学资源建设

随着计算机在教育教学中广泛深入地运用，教育信息化的程度不断提高。校内资源以计算机应用专业为主，建立办公应用、数码照片处理、平面设计、CG绘画等项目功能模块说明。校外的以相关企业或国家资源建设为主，共享应用，结合实际及现在的标准作讲解。随着疫情防控要求进行线上教学，学校也逐步鼓励教师积极信息资源，充分挖掘个体潜能，自己制作有针对性的视频课程。

6.校企双元育人

（1）校企合作开展情况和效果

学校深入开展校企合作的研究和实施，通过多种方式，在2020年的基础上，2021年，学校又引进了江苏科森科技有限公司、苏州峻凌台表科技有限公司、长城集团、云南台正科技、上海海夫科技、深圳仕兴鸿精密机械设备有限公司、东莞钛鼎智能通讯器件有限公司等7家联合办学企业，2022年新引进一家企业：江苏顺丰通讯服务有限公司，为学生拓展了新的校外实训基地，重点打造数控专业和机电专业，培养企业所需的大批机械技术人才。现开展联合办学订单培训班共有17个班级。

表3-4订单班统计总表

除广泛拓展学生校外实训基地外，在现代学徒制试点技能人才培养方面进行了新的尝试。学校与昆明益诚机电有限公司开展的“数控车工”、“数控加工中心”操作工培训项目初见成效，培养了大批机械技术人才。

（2）学生实习情况

学校高度重视与企业的合作，及早让学生体验企业文化，以省重示范校、校企合作办学为契机，机制专业、数控专业形成了“双员制、分阶段”人才培养模式；汽车运用与维护专业形成“学徒＋双证”人才培养模式；机电技术应用专业建构了“阶梯分段式+三证”人才培养新模式。通过组建校内“教学车间”、校外“厂内教室”开展一体化教学模式，为学生提供创造性学习的条件。围绕“教学车间”“厂内教室”进行相关理论课程内容的重组，改革课程设计形式，探索实行了“教、学、做”一体的课程实施方案。与相关企业在校企优势互补、项目设计开发、人才订单培养等方面进行有益的探索实践，实现课堂与车间、教学与生产一体化。在原来“理论实践一体化”改革基础上，强化了对学生实践能力和创新能力的培养。

学校每年通过校企合作联合办学落实学生顶岗实习，学生到企业等用人单位实习的管理制度健全，工作机制和配套措施完善。在学生实习管理中实行分级负责制，由中心常务副主任直接领导，招生就业办、学生管理科、教学科研科、校企办具体分管全校学生的企业实习指导、推荐、服务管理、联络企业等工作。教学科研科负责拟定和安排实训计划，校企办安排实习指导老师跟班管理，负责学生企业实习管理工作，并进行学生实习档案的记载，学生校外实习中突发事件的处理、学生实习过程资料的收交等工作，由上至下、由内至外建立了全方位的、互动式的管理机制。学校严格执行国家颁发的新的《中等职业学校学生实习管理办法》，修改制定了《东川职成教中心学生实习管理制度汇编》、《东川职成教中心学生校外实习管理制度》、《东川职成教中心实训基地安全管理制度》，规范了学生校外实习行为。学校和企业签订《校企合作协议书》，明确企业、学校双方在学生定岗实习过程中的责任和义务，并和实习学生及家长签订《东川职成教中心学生校外实习管理制度》、《东川职成教中心学生安全协议书》、《东川职成教中心学生项岗实习安全协议书》，通过与企业的协议约束、与学生及家长的协议要求，达到了学校、企业及家长协同管理的目的，获得了较为明显的管理成效。

2020年8月23日，2019级喜星电子班52人到南京市喜星电子厂见习3个月；19级海信电子订单班学生34人于2020年9月16日至2020年12月17日到广东省惠州市TCL公司顶岗实习；19级宗申班于2020年9月20日到重庆宗申通用动力机械有限公司顶岗实习，这三个班级都在2021年3月份结束实习回校继续一学期的文化课学习。2020级海信电子订单班和2020级TCL订单班学生46人，于2020年12月25日到广东省惠州市TCL公司和海信电子开展顶岗实习。同时，两个班剩余35人因年龄不满16岁，安排在2021年9月份到广东省惠州市TCL公司和海信电子开展顶岗实习。这俩个班级已于2021年6月基本完成了实习、见习任务，顺利返回学校。

2021年9月，2019级喜星电子班32人，2019级宗申班27人，2020海信+TCL34人外出顶岗实习，共93人，后期因身体原因返回4人，因旷工被企业开除返回7人。今年7月，这三个班都已完成学习、实习任务毕业。2021年10月15日，20级比亚迪26人、20级旭硕34人外出实习，订于2022年3月回校。2022年3月5日，21级海信TCL18名学生到到海信实习三个月。

2022年8月，根据新的《中等职业学校学生实习管理办法》，进行了实习备案和上报，因为疫情影响，直至到10月安排了14个订单班335名学生在相对企业进行岗位实习。

学生实习期间学校派出驻企业班主任负责学生的全面管理，与企业配合协调各项相关事宜。

四、教师队伍建设

1.新教师培训

   近一年来，学校入职一批新教师，为了让新教师尽快熟悉业务，掌握基本的教学能力，站稳讲台，学校开展了师徒结队帮扶活动。组成了由校级、区级和市级骨干教师为核心的教学团队，新进教师拜骨干教师为师，师徒结队，互帮互助，教学相长共发展。由师傅针对徒弟的专业特点制定个性化培养计划，开展听课、评课等活动，在专业上给予指导，在生活上给予关心，在心灵上给予关怀。让新教师快速提升教学水平，找到归属感和成就感。通过师徒结队活动的开展，新教师的业务水平明显提升；通过上公开课和开展教学设计，有效促进了新教师的成长。

 图4-1：新教师培养模式

2.青年教师培养

   以教研室为抓手，积极开展形式多样的教研活动，利用每周的晚自习时间和星期五下午开展技能训练，促进青年教师的技能成长。让更多的青年教师参与技能大赛，指导学生开展技能训练，制定大赛培养方案和训练计划，编写技能操作手册。近一年以来，青年教师积极参加各级各类技能大赛，不仅提升了自身的技能，而且为学校赢得荣誉，培养了一批优秀的技术技能人才。安排青年教师参加企业实践，让青年教师了解企业生产过程，掌握一定的实用技术技能。外派青年教师参加相关培训，提升青年教师的教育教学水平，了解前沿的教学手段和进先的教学设计，更新教学理念，促进学校的教学改革有序开展。

 图4-2：青年教师培养途径

3.骨干教师、学科带头人提升

重点打造骨干教师队伍，发挥骨干教师的示范引领作用，以骨干教师为教学团队深入开展教学改革，参与教学研究，加强专业发展，提高学校内涵建设。目前学校已经形成稳定的骨干教师团队，许多骨干教师已经成长为双师双能型专业教师，教学能力突出。计划用三至五年的时间培养出更多的骨干教师和学科带头人，加强校本培训和外出培训，结合线上培训和线下培训，不断提升骨干教师的专业水平。积极申报省市级课题项目，提升骨干教师的科研能力，发表教研论文、钻研技术技能、申请实用新型专利，转化成教学成果。

 图4-3：骨干教师成长计划

五、服务贡献力量

1.服务乡村振兴

为贯彻落实《昆明市高中阶段教育普及攻坚实施方案（2018-2020年）》，全面落实普及高中阶段教育目标要求，确实把解决初中毕业生接受高中阶段教育问题作为教育扶贫的重大举措，按照区委四届七次会议提出的“近期靠就业、中期靠产业、远期靠教育”的思路，通过大力发展职业教育，助推东川区精准扶贫，斩断贫困代际传递，坚决打赢脱贫攻坚战。东川区政府在东川区职业成人教育培训中心开办“职业教育体验班”、“对口升学班”和“精准扶贫订单班”，实施精准扶贫教育。

通过实施职业教育扶贫，实现了基本普及高中阶段教育，提升东川人民整体素质，助推东川经济社会发展；斩断贫困代际传递，助力东川精准脱贫，实现“培养一人，就业一人，脱贫一户”目标；扩大东川职业成人教育培训中心在校生规模，促进东川职业教育健康发展；为想读高中考大学但中考分数未达到录取线的学生提供考大学的机会，实现升学就业两不误。达到了助力乡村振兴的目的。

2.服务社区

在学校党组的领导下，学校各党支部结合主题党日活动，坚持每月开展“双报到、双报告、双服务”志愿服务活动，单位党组织全年到学校所在地社区服务27次，服务时长49.9小时，在职党员到社区服务时长均在6小时以上，通过志愿服务活动充分发挥党组织战斗堡垒作用和学校优势，体现党组织着力为群众办实事作风。除开展“三双”服务，单位还积极参与东川区“七个专项行动”和省级文明创建活动，积极组织教职工到社区进行政策理论宣讲、业务技能培训、环境卫生打扫和疫情防控等工作，有力推进社区工作。

3.推进1+X证书站点建设，提高人才培养质量

推进1+X证书制度试点工作，积极探索并实施书证融通的建设思路与实践策略，春季学期新建两个站点，分别是机械产品三维模型设计职业技能等级证书考核站点和WPS办公应用职业技能等级证书考核站点。提高学生的三维绘图能力和办公应用能力。秋季学期新建工业机器人应用编程职业技能等级证书考核站点，提高学生的机器人编程能力。完成7个1+X证书试点申报，按时提交2022年度的培训计划，结合实际情况有力推进培训工作，精心组织取证考试，确保培训任务高效完成。积极申报机械产品三维模型设计职业技能等级证书“岗课赛证”试点。不断优化课程设置和教学内容，将证书考试内容融入到课堂教学中，促进专业教学质量，提高人才培养质量。

2022年技能培训人次共计550人左右，学生通过培训取得职业技能等级证书，提高了学生专业能力；教师通过培训，提升了专业技能，培养了一支双师型教师队伍。

4.承办东川区技能大赛4个工种竞赛

今年6月，学校承办了铜都职工技能大赛计算机应用、电工、焊工和汽车维修工等4个工种竞赛。通过承办本次大赛展示了学校的综合实力，进一步提高了学校的影响力。

六、政策落实质量

1.政策措施

学校依据《中华人民共和国国职业教育法》《云南省关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》《昆明市推动现代职业教育高质量发展实施方案》等文件精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面落实科教兴国战略和人才强国战略，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人、德技并修，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才培养质量，加快构建高质量现代职业教育体系，强化职业教育类型特色，深化体制机制改革，增强职业教育适应性，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠，为东川区区的发展提供有力的人才和技能支撑。

学校坚持“四以”发展的办学方向，突出人本发展的办学目标，注重内涵建设的办学思路，强化特色发展的办学方略，培育可持续发展的办学机制，励精图治，改革创新。把“一切为了学生发展”的育人理念和“致力于经济社会发展”的服务理念与探索现代职业教育办学规律统一起来，不断推动学校发展向着更深层次、更好水平、更高阶段迈进。学校坚持规模发展与特色发展并重，中职教育与高职教育并存，学历教育与社会培训并举，着力提升学校发展的软实力，不断提高办学综合效益和社会的贡献力，努力把学校打造成高素质应用型现代职业人的培育基地、服务经济社会发展的培训基地校企合作产学研与一体的实训基地。2022年，学校订单企业共有15家，其中校外11家，校内4家。联合办学订单培训班共有18个班级。学校与各企业签订了合作办学协议，完善学生实习渠道，根据国家相关文件精神进一步完善学生实习制度和措施，确保学生实习收到实效。    

学校建立了校企共同培养培训教师的工作机制，与多家优秀企业共同建立了专业教师实践基地，今年12月完成7个1+X证书试点申报，完成机电技术应用、计算机与数码设备维修、数控技术应用和新能源汽车制造与检测等4个专业的现代学徒制项目申报工作；修订了中长期教师建设规划和培养方案。在开展以教代会为主渠道的教职工民主管理工作的基础上，学校不断完善民主管理的领导机制、责任机制、评估机制和监督机制，促进学校民主建设和民主管理，营造出和谐奋进的校园氛围，最大限度地激发和调动了全体教职工教书育人的自觉性、主动性和创造性，促进了学校各项工作的全面发展。同时，学校依法制定了具有学校特色的《学校“十四五”发展规划》、《学校岗位绩效目标考核实施办法》、《学校专项问责管理办法和行政问责制度》、《学校分配制度改革实施方案》、《学校专业技术职务任职资格推荐及聘用办法》、《工作任务交办制度》和《教职工公务外出管理规定》。

以名匠工作室为抓手，为每一个青年教师明确技能发展方向；明确阶段性提升目标；明确技能指导教师；明确考核制度，学习效果与年终考核挂钩，推动青年教师技能学习积极性。认真贯彻“克尽厥职，笃行技精”的办学理念，鼓励教师和学生参加各级各类竞赛，对竞赛中获得优异成绩的给予表彰奖励，树立技能学习的榜样，带动了技能学习的良好风气。

2.规范管理

严格按照学校章程管理学校。学校章程突出以人为本的理念，以促进学生发展和教师发展为目标，在培养学生、促进教师发展方面，将本校的办学特色、先进教育理念和文化底蕴在章程中予以体现，明确学校章程实施的责任主体、监督机制。学校通过多种途径加强对修订后学校章程的学习和宣传，使广大教职工增强对学校章程的认同感，提高新修订的学校章程以及学校各项规章制度的知晓率，熟知行为规范，以保证章程的落实。学校章程成为引领学校发展，彰显学校特色和规范学校办学的纲领性文件，学校章程在推动学校依法治校和完善校长负责制运行体制，在促进学校规范管理和民主政治建设等方面发挥了积极的作用。章程进一步强化了学校的办学目标、基本原则和管理规定，学校的依法治校有了根本保障。

学校加强教学管理和督导，出台了《东川区职业成人教育培训中心教学管理规程》、《东川区职业成人教育培训中心教学督导管理条例》，建立了由校长负责、督导室牵头、专业部督导员为基础，各职能部门协调配合，行业企业专家参与的教学督导网络。督导室行使对教学管理、教学活动及教学质量的监督、检查、评估的指导职责。不断完善督导工作制度、检查制度和反馈制度，根据教学工作实际，出台了《教学督导工作办法》、《听课制度》、《教学事故认定处理办法》等一系列教学督导工作制度、管理制度。督导室通过行政办公会、教学工作例会、德育工作例会及时向校长室报告教学督导结果，向有关部门反馈督导情况，对存在的问题提出整改意见和整改期限，全程监控教学过程中出现的问题，全面提高教学质量。教务科不断完善教务综合管理。学校给教务部门、教师、学生及相关职能部门提供统一的网上工作平台，涵盖教学管理各方面，为学生教学相关管理部门提供实时、方便的各项管理服务；通过基于网络的管理，促进教学管理部门工作效率和管理水平的提高，同时为学校领导及相关部门用户提供及时、科学的决策分析工具，提高学校教学与管理质量。主要覆盖学籍管理、教学资源管理、课程库管理、培养方案管理、开课管理、排课管理、选课管理、教务日常管理、考务管理、成绩管理、评教管理、教材管理、顶岗实习、竞赛管理、职业技能鉴定等。

学校搭建了一体化的管理以及面向教师的一站式服务平台，覆盖人才选、用、育、留的全过程。主要包括组织机构管理、教职工信息管理、人事数据快照、人事异动、合同管理、职称管理、考勤管理、进修培训管理、教师信息统计、薪资绩效与考核管理、考评管理、人事上报管理、教科研管理等。

学校全面加强学生管理，修订了涵盖了学籍管理、学分管理、行为规范、奖惩举措、困难资助管理、突发事故处理、学生干部队伍建设等方面的管理规范28个，编印《学生手册》，做到人手一册，自新生入学第一天开始组织进行集中学习与自主学习。

学校规范财务管理、后勤管理，不断提高管理规范化和信息化水平。学校财务、资产管理采用政务通平台，电子化操作；采购申报等采用OA办公系统，无纸化审批；修订了学校财务管理、采购管理制度，进一步规范了财务及后勤管理行为。

学校十分重视安全管理，坚持“党政同责、一岗双责”，层层落实综治和安全工作责任，完善综治管理网络，强化制度贯彻执行，注重用法治的思维和方式研究解决工作中的问题与矛盾。深化安全、综治责任追究，加大安全隐患排查力度，突出整改落实检查考核，形成了有效的管理处置体系。以规范学生日常行为管理为主线，贯穿交通、法制、消防、健康、道德等教育，切实做好对学生异常现象的跟踪，特别要加强对体育课与活动课、实践与实训课的安全管理。充分利用校园网、安全教育平台、专家讲座、校会晨会、电子显示屏等宣教阵地，开展夏季防火、交通安全、防诈骗、防突发事故、防溺水等安全知识的宣教活动，培养师生良好的安全意识。积极开展消防演练活动，响应上级“防灾减灾”的精神和要求，进一步普及防灾减灾知识，提升广大师生逃生避险、自救互救能力。按照“防范严密、控制有力、全面设防”的要求，基本实现了人防专业化、技防智能化、物防规范化、自防全员化、心防课程化的目标，校园监控系统、消防控制系统、红外线报警系统、夜间巡更系统等设备运转良好。

学校注重管理队伍建设。学校中层管理团队平均年龄39.8岁，33%的成员具备高级职称。学校按照德才兼备、以德为先的原则，规范中层管理队伍选拔任用。中层管理团队三年进行一次竞聘轮岗，竞聘方案出台、报送上级审批、对照条件申报、民主举荐、述职测评、结果公示等环节均规范有序，学校管理人员每年都要在教代会述廉述职，中层管理团队得到了广大师生员工的广泛认可和好评。学校根据发展规范和中层管理团队实际情况，制订并实施管理队伍能力提升计划，在实际工作中，学校中层管理团队办事讲原则、处事讲公正、做事讲奉献，具备良好的专业能力、执行能力、协调能力和学习能力，学校中层管理团队有较好的信息化素养和较强的信息化应用能力，多人次在市级和省级“两课评比”、“信息化教学比赛”、“教学大赛”中获得一等奖的优异成绩。学校中层管理团队中多人主持并参与了全国中等职业学校教学标准制定、云南省职业教育教学资源库建设、云南省中等职业教育指导性人才培养方案研制、云南省中等职业教育专业核心课程课程标准研发；多人次受邀到外省市和本省市教育部门和行业企业的专题培训班上作讲座或进行经验交流，很好地起到了辐射和示范作用。“十三五”以来，学校在中层管理干部的共同努力下，国赛基地、人才培养基地、省现代化学校、示范性基地、品牌特色专业等项目纷纷落地，推动了学校各项事业的快速发展。

学校强力推进管理信息化建设。已建立的数字化校园公共基础平台有：数据共享中心、数据交换中心、统一信息门户平台、统一身份认证平台、信息标准平台、掌上校园平台等；建成的数字化校园业务子系统有：教师综合管理与决策系统、学生综合管理与决策系统、图书馆管理系统、后勤管理系统、校企合作顶岗实习系统等；和第三方应用系统集成、数据对接的系统有：德育管理系统、校企合作管理系统、教学管理系统、专业学习资源系统、财政固定资产系统等。实现单点登录的有校园门户网站系统、办公OA系统、教室多媒体系统、虚拟教学系统，学校教务综合管理平台、教学互动中心、学生管理平台、资产管理、耗材管理平台、一卡通系统、移动录播系统、数据中心备份系统、校园智能安防系统等。学校一卡通系统实现多卡证合一功能；开发的移动教学中心已经进入试用并在不断完善之中，实现对学习过程、学习数据的智能分析及名师在线辅导、家校互通；学校财务资产管理采用省市两级财务与资产管理平台，人事管理也有专用平台，与公安连接，实现校园智能安防系统全覆盖，校园电视台、电台等公共平台正常运行。通过智慧校园建设，将现代信息技术与办公、教学、管理相融合，全面提升了学校管理信息化水平。

3.经费投入

1.经费

2022年学校各类经费来源及金额（万元）情况如下：

（1）人员经费：1035万元，九州注册拨入1035万元。

（2）公用经费：350万元，九州注册拨

入389.84万元。

（3）项目经费：78万元，财政拨款78万元。

（4）区级专项经费：360.90万元，区级配套资金。

（5）2022年各类经费来源合计1823.90万元。

2022年，学校经费支出项目及金额（万元）情况如下：

人员经费支出：1035万元，九州注册

拨入1035万元。

公用经费支出：350万元，九州注册拨

入 350万元。

（3）项目经费支出：73万元，财政拨款78万元。

（4）区级专项经费支出：291万元,区级配套资金（该项目正在有序推进）。

（5）2022年学校经费支出合计 1749万元。

     4.政策保障

（一）加强组织领导

加强党组对职业教育的全面领导，把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置，党组定期研究职业教育工作，建立健全职业教育工作联席会议机制，切实抓好职业院校党建工作，落实意识形态工作责任制，把党的领导落实到办学治校、立德树人全过程。

（二）强化政策支持

健全职业教育经费保障与动态调整机制，落实中等职业学校生均公用经费和高等职业院校生均经费财政拨款制度，强化职业教育财政保障。将职业教育领域符合条件的公益性项目纳入地方政府专项债券支持范围。落实职业教育税收优惠政策，促进职业教育与行业企业互利共赢。落实职业院校学生实习风险全过程管理机制，实现学生实习实训保险全覆盖。

（三）优化发展环境

加强宣传引导，办好职业教育活动周和终身学习活动周，及时总结宣传职业教育改革发展成果，注重挖掘德技并修、产教融合、校企合作、育训结合等经典案例，大力宣传优秀师生代表，重点宣传一线技术技能人才成长成才典型事迹，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造良好的职业教育发展环境。推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审等方面与普通院校毕业生享受同等待遇，提高技术技能人才社会地位。

七、特色创新：以技师工作站为抓手提高教育教学质量

   近年来，学校高度重视教育教学质量水平，大力推进教学能力提升活动，创建技术技能人才培养基地，通过技师工作站的建设，提高学校教学质量，推进教学改革，在技能人才培养方面取得一定的成效，各项技能大赛取得优异的成绩。

   （1）通过技师工作站加强专业建设

   目前，学校一共两个技师工作站，数控技师工作站和智能制造技师工作站。依托技师工作站，对接产业，优化人才培养方案，协同推进专业建设，积极探索专业群建设。打造以机电技术应用专业、数控技术应用专业为学校特色专业，深度建设工业机器人技术应用、新能源汽车制造与检测、无人机、网络安全等新型专业群，加强校企合作，建设无人机实训室、工业机器人实训室和新能源汽车实训基地。通过近两年的发展，学校已经形成专业特色鲜明，专业结构合理，资源优势突出，在昆明市同类职业学校中具有一定的专业竞争力。

   （2）通过技师工作站抓好技能大赛

   近年来，学校高度重视技能大赛，通过技师工作站开展校内集训，组织师生参加各级各类职业技能大赛和教学技能大赛，2022年学校作为昆明市代表队参加云南省职业院校技能大赛中职组16个赛项，由于疫情原因，大赛延期举办，校内集训工作并没有因此而搁浅，全体参赛师生努力奋斗，以良好的心态积极备赛。2022年，学校参加国赛级职业技能大赛8项，参赛学生一共20人，分别获得个人三等奖2项、团队三等奖2项。参加2022年一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛工业机器人数字栾生技术应用赛项荣获优秀奖。技师工作站中6名教师参加云南职业院校技能大赛教学能力比赛获得三等奖2项，一名学生参加2022年全国智能制造虚拟仿真大赛云南省选拔赛综合成绩排名第三，荣获三等奖。2022年10月，技师工作站一名成员在昆明市职业技能大赛工业机器人赛项中获荣技术状元称号。

   （3）通过技师工作站推进教学改革

   教育教学质量是职业学校的生命线，近年来，学校狠抓教学质量工作，加强技师工作站建设，推进教学改革，学校积极开展结构化教学改革。把1+X证书制度作为学校内涵提升的重要改革举措，积极探索1+X书证融通新路径，有力推动教师、教材、教法“三教”改革，提升学生的专业技能水平。从知识、技能、能力、职业素养与价值观四个维度，对技能等级证书及人才培养方案进行比对，融入课堂教学，提高教学参与度，促进教学改革良性发展。

   （4）通过技师工作站打造高技能型师资

学校依托技师工作站开展各项职业技能培训工作，完成技能等级证书鉴定工作，进一步打造双师型教师队伍，培养高技能型教师团队。以不同专业技师、高级技师组建成校内技能提升导师，从技能上帮扶无技能等级证书的新教师和取得初级或中级技能等级证书的青年教师，开展师徒结队活动，明确技能提升目标和任务，让青年教师迅速获得提升，进一步提高学校青年教师的职业获得感和幸福感。到目前为止，学校拥有技师5人、高级职业技能等级证书的教师有20人、中级的5人、初级的8人，拥有技能等级证书的教师有38人，其中专任教师58人，双师型教师占比为65.5%。以技师工作站为抓手孵化更多的名师和名匠，着力打造高水平师资队伍，为推动学校高质量发展成为云南省优质中职学校提供强大的师资保障。

八、主要问题和改进措施

学校这几年新增了综合高中和幼儿保育专业，基础课教师数量不足、综合素质偏低、结构不够合理、编制内进不了人等问题比较突出，影响了教育教学质量，因此加强教师队伍建设势在必行。

（一）存在问题

1.能上好综合高中的四门主干课程的教师少；

2.在职在编的幼儿保育专业教师没有；

3.部分公共课程教师缺乏。

4.教师队伍素质有待提高。

（二）教师队伍建设的对策

1.外出培训、学习、交流。

通过外派培训学习、与东川一中高中部交流学习、参加供应商提供的课程培训等形式，来逐步提高校内教师的综合素质，以适应综合高中、幼儿保育等专业的课程需要。

2.以东川区“能力作风建设年”整治提升专项行动为契机，开展教师教育教学质量、能力素质“双提升”行动。按照《区职成教中心教学质量、能力素质“双提升”行动方案》要求，通过开展比学习、比技能、比教学、比师德、比班主任工作等比学赶超活动，提升教师队伍整体素质。

3.增加相应专业的外聘教师，重点加强了综合高中、幼儿保育专业教师，满足教学需要。

   4.持续做好教育教学巡查督查工作，发现问题立即整改。

昆明市东川区职业成人教育培训中心

2022年12月8日